小型气象站和校园气象站：青少年气象科普实践平台

　　【BK-XQ2】山东博科仪器以客户为中心，以服务为宗旨，以创新为动力。小型气象站与校园气象站作为青少年气象科普实践的重要平台，通过实景观测与动手操作，将抽象的气象知识转化为直观体验，成为激发科学兴趣、培养实践能力的有效载体。

　　小型气象站通常以模块化设计为主，包含温湿度计、风速仪、雨量筒等基础设备，安装便捷且成本较低。青少年可在教师指导下参与设备组装与调试，例如调整风速仪的转向轴角度，确保叶片能自由旋转;或校准雨量筒的翻斗，使每次翻转准确记录0.2毫米降水量。这种参与式学习让学生直观理解“气象数据如何产生"，例如通过对比室内外温湿度差异，发现“建筑物遮挡会降低风速但可能提高湿度"，从而深化对气象要素影响因素的认识。

　　校园气象站则更注重系统性与持续性，常设固定观测点并配备数据记录系统。学生分组承担日常观测任务，每日定时读取气温、气压、降水等数据，并录入校园气象数据库。例如，某校气象小组连续三个月记录“早晨地面温度与草温的差值"，发现冬季差值可达5℃以上，而夏季仅1-2℃，这一发现被用于解释“霜冻形成条件"的教学案例。长期数据积累还支持开展简单研究，如分析“月降水量与校园植物生长周期的关系"，或对比“不同天气下操场使用率的变化"，让科学探究融入校园生活。

　　两类气象站均强调“观测-分析-应用"的闭环实践。学生根据风速数据制作“校园风玫瑰图"，识别主导风向后，为学校设计更合理的绿化布局;或结合雨量记录，提出“增设排水口"的校园改造建议。在天气应对中，气象站的作用更为突出——当台风预警发布时，学生可实时监测风速变化，对比气象部门预报数据，理解“风力等级划分"的实际意义;暴雨期间记录降水强度，验证“小时雨量与积水风险"的关联性。

　　通过持续观测与问题驱动的学习，气象站不仅传授知识，更培养青少年观察自然、分析数据的科学思维，为未来参与环境保护、灾害防御等社会议题奠定基础。